浙江省诸暨市草塔中学简介 草塔中学是诸暨市教委直属普通高中，前身是创办于1906年的智胜公学。1957年，学校由“诸暨县第七中学”更名为“草塔中学”，始设高中班。学校座落在历史文化古镇——草塔。悠远的历史，昌盛的文化滋养着这所百年老校，区域经济的蓬勃发展又为学校的现代化奠定了坚实的基础。学校现有占地面积102460平方米，建筑面积50175平方米，班级51个，学生2871名，专任教师192名，是浙江省二级重点普通高中。学校坐落于风景秀丽的五泄江畔的经济重镇----草塔镇，距城关10公里，公交1路、57路直达。学校现有校园面积102460平方米，建筑面积50175平方米，拥有58个教学班，学生2883余人。师资队伍精良，有专任教师192人，市级以上优秀教师、业务标兵、教坛新秀等占教师的58%；学校设施一流，投入3000万元兴建了教学大楼、实验大楼、科学馆、内设独立卫生间的学生公寓、餐厅、400米塑胶田径场、8泳道游泳池等，各项设施均已达省重点中学标准。近期，筹资1000万元征地40亩新建体育馆和学生宿舍工程已完工。学校以“让每一个学生自主、理性地发展”为办学理念，发展德智体，追求真善美，以“面向全体学生，提升质量草中品牌”为教学目标，积极实施“英才”教育和“特长生”教育；倡导“严谨务实”的校风学风，积极营造“科学和谐”的育人氛围。按照《中国教育改革和发展纲要》提出的要求，以《教育法》贯彻实施为动力，适应社会和经济发展的需要，抓住机遇，负重奋进，深化改革，争创一流，积极实施科教兴校战略，推进教育现代化进程，并严格执行教育法律、法规，依法办学，依法治校。学校全面贯彻教育方针，认真学习全教会关于推进素质教育的精神，结合该校实际，制订出“全面推进以培养学生创新精神为核心的素质教育实施方案”，开辟第二课堂，陶冶学生情操，健全学生体魄，培养学生兴趣，发挥学生特长，鼓励学生探索创新。学校在培养兴趣加特长型的学生的同时，也努力造就一支实践加科研型的高素质教师队伍，以适应新时期教育的需要。 学校先后被评为浙江省公众形象优秀学校，浙江省体育达标先进单位，绍兴市首批重点普通高中，绍兴市文明学校，绍兴市教育工作先进集体，绍兴市关心下一代先进集体，绍兴市工会工作先进集体，绍兴市会考工作先进集体，绍兴市五四红旗团委，浙江省治安安全先进单位。今天，草塔中学正以良好的社会声誉和雄厚的办学实力,向着“美化、优化、现代化”的目标快速迈进。草塔中学现有专任教师192人，以中青年教师为主，平均年龄32岁。知识结构和学科结构合理，完全能适应教育工作的需要，3人有研究生学历，189人具有本科学历，中级职称及以上的教师120人，占62．5%，其中高级职称的教师有48人，占25%，师生比例1：16。 学校严格执行上级教育主管部门的有关规定录用、聘任教师，对教师的职务评审、业绩考核有严格的程序和完善的制度。学校的专任教师都具有国家规定的相应的教师资格。学校十分重视师德教育，规范教学行为，优化教育服务。全体教师爱岗敬业，热爱学生，关心学生，尊重学生人格，工作苦干实干，乐于做班主任，关心学生健康成长，具有健康的心态和协作精神。每个教师都有参与教育改革的强烈意识，能运用多媒体等现代化教育手段提高教育质量。在全校师生中广泛地开展研究性学习，并取得了丰硕的成果。大多数教师具有制作多媒体课件的能力，多人在各级评比中获奖。教师能主动了解、关心学生、尊重学生个性差异，做到面向全体学生，因材施教，重视培养学生的创新能力和实践能力，实现师生教学相长。学校造就了一支道德修养好、科研能力强、学术水平高的优秀教师队伍，整体实力明显高于同类学校，同时也培养出在当地有一定知名度的教学教育骨干。近几年，学校走出了二位高中校长（湄池中学边平友校长、牌头中学蒋建军校长），一名市教研员，二名市学科带头人，三名市教坛新秀。蒋建军老师被评为市“十大杰出青年”，陈国新老师被评为市“第二届模范教师”，许巨生老师被评为市“十佳教师”，和浚、王梅红、戴学、陈坚等教师分别被评为绍兴市“十佳师德标兵”、绍兴市“十佳青年教师标兵”、绍兴市“十佳班主任”，杨成国老师荣获省化学竞赛“优秀园丁”奖，20余位年富力强的优秀教师晋升为中学高级。教师是学校的灵魂，建设好一支高素质的教师队伍是学校生存和发展的基础。草塔中学始终把教师队伍建设作为学校的中心工作。学校确定了“师德高尚，业务精湛，团结协作，讲奉献，比贡献，会教研”的队伍建设目标。学校以一套激励教师成长的考核机制和一种激发教师成才的人文环境作为师资队伍建设的支撑和保障。加强师德师风教育，学校订有《草塔中学教师为人师表“十不准”》条款，连续开展了《热爱学生，尊重家长》、《树立教育新理念，推进教育现代化》、《德高为人范，学高为人师》等师德专题教育活动。学校把教研组作为提高教师教学业务的主要学习型组织发挥其作用，开展二周一次的教研活动，理论学习、学科探讨、课堂评点、教学反思等有效地提高了教学效果，促进了教师的专业成长。学校有一支年轻的教师队伍，促使新、青年教师迅速成长、成熟、成名是学校队伍建设重中之重。学校为新教师的成长“结对子”、“压担子”，加强“师徒结对”，通过优秀教师的“传、帮、带”和各种汇报课、公开课、示范课的开设帮助新教师迅速进入角色，站稳讲台。学校定期组织新教师参加业务考试，检查阶段性提高成果。学校为青年教师的脱颖而出“铺路子”、“搭台子”，学校积极承担市里的教研活动，让青年教师登台亮相，走出去请专家与青年教师结对，还大胆地把青年教师推到高三去唱主角。学校领导十分重视教师的培养，制订了近期和中长期教师培养培训计划。学校规定每位教师每学年参加继续教育，有计划地进行现代教育理论、教科研、电脑应用、多媒体课件制作、普通话等培训，经常聘请一些专家来校进行专题讲座；教龄三年以下的青年教师采用拜师结对的帮教形式进行思想、业务等素质的培养提高，对骨干教师实行名师培养工程方案。学校积极鼓励教师参加高学历进修，对于进修的教师不但不影响工资，而且给予补给和奖励。已有1位教师研究生毕业获硕士学位，现有2位教师研究生在职进修，6位教师参加研究生课程班学习并结业。通过几年努力，全体教师的素质有了很大提高，出现了一批名优教师，因而经常承担上级主管部门的一些教研活动。草塔中学把教科研作为促进教师成长，提高教育质量，形成办学特色的基础工作来抓。学校提出了“教师有文章，教研组有课题，学校有成果”的教科研目标，要求教师立足课堂搞教研，“立意高，出手低，切口小，面向课堂求实效”。学校教科处积极发挥作用，负责和指导学校教师的教科研工作，开设“教研网站”，出版了《阳光地带》一书，编集《草中教研》，搭建教研平台，营造教研氛围。教学与科研互动，教师水平与教育质量共进。近三年，教师在公开发行的报刊上发表的专业文章或在教科研评比中获奖的论138篇。以人为本的管理即是从人的本性、人的需要、人的精神追求出发，以充分调动人的主观能动性为目标，实现管理的高效。这是我们对人本管理的朴素理解。精神是管理之魂、制度是管理之骨、情感使得管理有血有肉、丰满而富有生机。这是理想化的管理，也是学校在管理上努力追求的境界。 现代管理学之父德鲁克说过，精神是由上而下的。经常讲“兵熊熊一个，将熊熊一窝”就是这个道理。在一个组织里面，领导层的个性、气质、决心、意志，将必然地影响、牵动着整个组织的走向，逐步地形成这个组织的共同行为。草塔中学领导班子年富力强，尤其是身先士卒，敢于挑战，勇于胜利的精神时时感染着整个团队。一年一个目标如同冲刺的信号，激励和催促着全校师生去力争第一，而这个目标的策划者、组织实施者又始终是冲在前头的。“一览众山小”，这是草塔中学追求的境界，在不断攀越台阶的过程中，草塔中学形成了“团结爱校不服输、追求卓越争第一”的精神动力。团结就是力量，就是齐心协力，就是互相合作无内耗；爱校就是了解学校、理想学校、关心学校、爱护学校，就是人人都是学校的主人，学校利益高于个人、团体的利益；不服输就是艰韧不拔地向着既定的目标前进，就是咬定青山不放松；卓越就是非常优秀，就是不同于一般，这是学校的胸怀和气度，“志高者不俗”。没有规矩，不成方圆，学校以实施“三制”改革为抓手，积极推进学校内部管理体制改革。以“民主化，规范化，科学化”为管理目标，建章立制，不断完善规章制度，发展至今已经形成一套有30余种规章制度的管理体系，岗位职责明确，奖惩措施到位，多劳多得，优劳多得。细节决定成败，习惯决定人生，学校从学生的养成教育入手，从学生行为的细处着力，制订了《草塔中学学生一日常规》、《住校生制度》、《学生文明就餐规定》、《示范教室、文明寝室评比细则》、《文明中学生、三好学生、优秀学生干部评比条件和办法》等，并汇编成《草塔中学学生纪规制度手册》，学生人手一册，使学生一到学校就明确日常行为要求。制度再好、规章再齐，如果没有全体师生的积极参与并转化为自觉的行动，那么管理就是救火，制度规章随时会成为灰烬。所以，学校着重：第一、制度制订尽量做到取之于民用之于民，有广泛的群众基础。教职工的规章制度主要由教代会产生，学生的一日常规由学生组织自主管理。第二、制度的执行既体现人人平等的不妥协性又不忘人文关怀。人人平等主要体现在领导干部的不特殊性，人文关怀主要体现在执行后的人情味。第三、制度的维护既看形式更重内含。“不在状态比不在岗更严重”这是学校一贯的主张，迟到是有原因的，办公时做与教育无关的事就是一种懒散的精神状态，这是要撼动根本的，是绝对不容许的。什么样的管理思想就有什么样的管理行为，从而产生什么样的管理效果。正是因为我们注重以人为本的、有血有肉有魂的“民主化、规范化、科学化”的管理，管理的活力充分呈现：教师敬业爱生、乐于奉献、牺牲小家为大家，学生文明守纪、勤奋好学、爱同学爱老师爱学校。这样一个“既有统一意志，又有个人心情舒畅”的校园，自然适合于学生“自主、理性地发展”，适合教师快速“成长、成熟、成名”。以适合人的成长、发展为基础的管理内化为师生自觉的行动，由他律走向自律，实现了管理的高效。学校成立了心理咨询室，并设立心理咨询信箱，为学生进行个别与团体心理辅导。开创家校联系网络，建立校外德育基地，学校着力构建以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为延续的三结合教育体系。学校德育教育已形成了网络化、全程化的格局。学校档案管理制度健全，分工明确，专人负责。各类档案齐全、规范，使用效率高。学校档案室被评为绍兴市一级档案室。学校有制度健全的党组织和工会，定期召开教职工代表大会，充分调动教职工参与学校民主管理的主动性和积极性。学校实行校务公开栏、家校联系制度和专设的反馈信箱等有效途径，学校领导能及时了解师生、家长对学校的期望和要求，并加以改进和落实，师生及家长能经常有效地参与学校重大决策和监督学校工作。学校后勤工作坚持“师生满意是我们的追求，家长满意是我们的心愿”的服务理念。不断提高后勤人员服务意识、服务态度、服务质量。同时推行民主管理，民主监督，设立意见箱和投诉信箱，让每一个师生员工都来关心后勤工作，从而促进后勤服务的工作更具服务性，时效性。学校倡导勤俭办学，厉行节约，学校财务制度、会计制度健全，管理严格，能严格执行经当地物价部门认定的收费标准收费，透明度高。学校的校产管理制度健全，管理人员职责分明，领用校产物品手续齐全，并建有校产使用个人帐户，后勤部门定期清点核实，根据使用情况办理有关的交接、赔偿、报废、注销手续。2000年8月学校建成校园网，所有办公室、教室、机房均联网，并与市教育局教育网联网。学校建有校园网站,设有学校介绍、教学科研、教师频道、学生园地等栏目，同时建有数学教研组专题网站“草中数学网”和教科研信息平台“草塔中学教科研网”，为加快学校教育信息化、推动学校现代化提供资源和技术方面的支持。同时学校采用Lotus-notes局域网邮件系统，校内公文、即时通知网上发布，教务处排课采用“自明排课系统”科学管理。教务信息采用电脑软件录入查询管理，校产、财务、餐厅、图书借阅等采用计算机管理，实现后勤管理科学化。学校以“砺志 崇德 勤学 健身”为校训，坚持“发展德智体，追求真善美”的育人目标，确定了“让学生自主理性地发展”的教育理念和“因材施教、面向全体”的教育策略,全面提高教育质量。 学校以“管理为要，质量为先”为办学思路，积极营造“科学和谐向上”的校园氛围，着力培育“团结爱校不服输，追求卓越争第一”的学校精神，质量立校，力争通过5—10年的努力把草塔中学办成一所“美化、优化、现代化”的省一流重点高中。草塔中学以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，严格执行《教育法》、《教师法》等教育法律法规，依法治校，规范办学。深入贯彻《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，以“发展德智体，追求真善美”为办学宗旨，积极推进实施素质教育，以培养“四有”人才为目标，深化教育改革，几年来，开展计算机、绘画、音乐、田径训练、篮球运动等兴趣小组活动，促进学生全面发展，1997年学校被评为绍兴市重点中学。2005年学校被评为省三级重点中学。学校针对该校实际确定学校发展规划，也收到了阶段性成果。经过几年的努力，学校占地面积扩大到现在的150余亩，办学规模扩大为58个教学班。近三年，每年高校和社会输送合格人才近千名，为推动地方教育事业的繁荣和促进地方经济的发展起了积极的作用。学校以“高质量”作为学校生存和发展的支撑。把毕业学生的高质量作为学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的价值体现。求质量起于策略。学生往往是因为丧失了对学习的信心而开始全方位下滑的，如道德、学业、行为等等。所以激发起每一个学生对学习的信心和热情是学校校风正、学风浓、质量高的根本保证。正是出于这样的认识，学校提出了“因材施教，面向全体”的教学策略，即通过因材施教的教学手段来实现面向全体学生的教学目标。“注重学习习惯，夯实学习基础，培养学习能力”是学校的总体教学要求，而要求教师的着眼点则是每一个不同学生的个体，重视学生的差异，通过对每一个个体的针对性“帮、扶、导”实现全体学生的整体提高。学校这样做了，落实了，从而形成了一个团队几乎没有掉队成员的良好教学环境，这样良好的教学环境又反哺着这个团体。求质量成于务实。诸暨有独树一帜的诸暨中学，又有九所旗鼓相当的公、私立高中。2000年学校班子审时度势，提出了“管理为要，质量为先”的办学思路，卧薪尝胆，励精图治，积小步为大步，一步一个脚印，走质量立校之路。学校以质量立校的制度、精神激励着教师勤教善教，学校以质量立校的纪律、氛围激励着学生勤学好学。经过6年的孜孜以求，学校教和学的质量赢得了同行的首肯，社会的赞誉，成为诸暨高中的质量之星。